前情回顾：
开学第一天丨自主学习日今天不上课
年上半年，我们经历了一场刻骨铭心的疫情，因为疫情全体学生居家学习三个月，对于每一位金家岭学校的师生来说，这段居家学习都是一段从未有过的体验。为纪念全体教师、学生和家长对自主学习的探索，我们将每年5月的第3周周四，定为金家岭学校的“自主学习日”，以期铭记现在和将来培养自主学习力的重要性。今年在学校玉兰大道，我们落成了一块“自主石”，由我校八年级学生黄启钊进行书写。
石头书写者的来历
通过前期征集，得到了很多同学的热情投稿，经全体教师的一轮投票后，最终黄启钊同学的作品以高票出线。今日自主石上书写的“自立自为自律”的原版就出自于黄启钊同学之手。同时，启钊导师对启钊同学的自律与自主能力也非常的认可，学校更希望通过启钊同学的言行一致给全校学生作出良好榜样。
来自其他同学的书法作品，学校将收录至展厅，后期将推出主题作品展。
在石头上雕刻启钊的字时做了小小的文章。我们认为“立”与“为”上的一点代表着头脑，更代表着思想，意味着你首先要认识到某件事的重要性，产生自发的内动力。律上的一竖，从上到下一笔贯穿，意味着行动上的从一而终，始终如一。我们保留了这三笔留给了书写者黄启钊、教师代表高祥虎老师与家校委员会轮值主席宋子墨的家长，由他们三人共同描写完整这三笔，让自主石变得更有意义，三个简单的笔画中寓意着思想和行动上的统一，实现真正的自立、自为、自律。
书写者黄启钊用谷歌公司开发的阿尔法狗人工智能战胜围棋冠军与篮球巨星勒布朗詹姆斯两个故事讲述了他对这三个词语的理解。启钊同学是这样理解这三个词语的：
自主学习是一种现代化学习方式,增强了探索式学习的可能，改变了盲目学习、被动学习的面貌。我们通过独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现我们的学习目标。用简短的语言来概括自主学习的核心。
首先是自立，我们每个人都是独立的学习主体，是”自主学习”的独立承担者，所以为先；我们心理的认知结构，是”自主学习”的思维基础；我们渴求独立的欲望，是“自主学习”的动力基础；我们拥有的学习潜能和能力，是“自主学习”的能力基础，“自立”让我们找到自主学习的意义。
其次是自为：学习是我们生活中非常重要的部分，它一直伴随着是我们的成长。学习自为性是我们独立性的体现和展开，自为学习就是我们自我探索、自我选择、自我建构和自我创造知识的过程，学习了就要有所作为。
最后是自律：自律就是我们对自己学习过程中的自我约束，是在“自主学习”中使自己达到最佳状态的最好方法。
总结来说，自立是自主学习的基础，自为是自主学习的实质，而自律则是自主学习的保证。
那……今天，除了揭幕仪式，我们的学部中都有哪些特殊的学习安排呢？
一年级自主学习日，除了必选项目以外，还有缤纷自主选项供同学们选择:口算、数独、卡片画字、阅读、益智游戏、思维挑战，总有一款符合你的兴趣，想做什么学习任务你来做主，小豆包们根据自己的兴趣与学习情况自成小组、自由选择、自我规划，制定专属自己的学习计划!
自主学习是个贯穿学生学习生活始末的环节，为了让孩子们最大限度参与到活动中，感受自主学习的魅力，二年级选择将上午和中午的个性化学习时段设定为活动时间。
二年级老师配合话题《小水滴旅行记》提前发布了《水的秘密》征集单，整理归类了学生们感兴趣的水的秘密。自主学习日当天发布需要小组合作解密的问题，由学生自主合作、探究水的秘密。
在自主学习日这天，静心思考、静心练习，自主学习，互助学习，最后才是教师的场外援助。三年级的学科诊断后，学生对照答案自主批改，分小组讲解，教师做场外支持，教室巡回听讲，随机进行个性化辅导。
“自主学习，自主写作业？”“让他们自主学习新知识，老师们是不是还要再回头讲一遍？”“四节课的自主学习对孩子们的提升有多大？”教研时四年级老师对自主学习提出了自己的困惑，但还是决定相信孩子们，让孩子们放手一试！在周三晚上下发自主学习提示单，提示单中呈现了周四各个学科的学习任务，提醒孩子们对周四的自主学习提前进行时间规划，语文学科设置了必做项和选做项任务，孩子们可以根据自己的实际情况自主选择学习内容，数学则选择了适宜孩子们自主学习的新知识，让孩子们根据导学单的提示完成知识的学习并通过习题来检验学习成果，英语则是在完成导学单之后，选择同伴学习的方式进行补弱。自主学习的形式灵活多变，老师们在当天则扮演了答疑解惑的角色，进行个性化的辅导学习。放手给学生，自主学习日只是自主学习的起点。
自主学习日，五年级的乐萤英们迎来了一次新的学习体验。以往的课堂，老师通常把“自主学习”作为一个环节，今天是将“自主学习”贯穿全天。语言课上，同学们早早地拿到了自主学习任务单，任务单上清楚地写着“自主学习目标”，这就是乐萤英们今天要努力的方向哦！本次自主学习任务将“告别童年”与部编版教材第五单元有机结合，孩子们在自主学习中学习并积累，取得了良好的学习效果。学生自主整理知识的能力是非常重要的，它不仅能使学生学得更扎实,而且能发展多方面的能力。利用这次自主学习的机会，在数学方面，学生需按“图形与几何”这一领域，打破年级划分，从整体上自主复习、整理所学内容，进而在复习回顾的同时也发展提高自身的整理归纳等多方面能力。
今天，初中部的自主学习日恰逢，学部与学生一起制定了“我爱自主学习”5.20特别企划。旨在让学生认识到不同的学习方式，比如传统教授式学习、同伴互学、项目式学习、表现性学习、游戏式学习等；让学生有意识利用不同的学习空间支持自己的学习；以及通过自主学习日活动，让自主学习可以延续。教师成为资源的提供者和支持者。对于个别自主学习存在困难的学生提供目标协助，行为建议等方式。学科老师不布置书面作业，可以提醒学生查漏补缺或根据学生选择的学习内容提供帮助。
除了学习内容和方式由学生自己做主，学习的场地也是多样的，学科教室，蛋壳空间、阅览区等自习区域也面向同学们开放，在这一天，金小岭选择自己心仪的学习场地，充分享受学习的快乐。在导师班自习时间，同学们会将一天的学习收获进行展示和总结，小伙伴们共同讨论、分享发现提高自我学习能力的方法。
自主学习日，不是形式而是仪式；
自主学习日，不是某一天而是每一天。
未来是什么？有人说是乌卡时代，它具有易变性、不确定性、复杂性。我们该如何用现在的知识去应对这种不确定的未来，应对全球、跨文化交流？这需要我们具有自主学习意识，具有自主学习力，学会如何学习。这种能力不是老师教给你的，更多的是需要你的“自立、自为、自律”学习品格的养成。在培养这种能力的过程中，老师给予你指导、引领与激励，你则需要脚踏实地，让自立、自为、自律成为你确定的品格。今天我们把这几个词语刻在自主石上，以铭记曾经的故事和希冀，我们更愿意把它们刻在每个同学的心中，落实到每一步的前行中……
——金家岭学校课程与研发中心高祥虎老师
组稿：九日
图片：皮皮和冯冯
特别感谢：一直忙前忙后忙左忙右的俊俊
编辑：浅棕
排版：52排版版
学校秋季学期入学登记已开启，面向现2-5年级在读学生；
6-9年级国际方向欢迎咨询。
入学-；
国际部：-。
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